(Joy Zelonky )

                 Eu tinha medo de ser diferente demais das outras crianças para poder ser feliz um dia.

                 Uso um aparelho auditivo porque ouço muito mal. Quando era bem pequena, fui para uma escola especial, onde só havia crianças como eu. Depois comecei a frequentar uma escola comum.

                 No primeiro dia de aula, estava tão nervosa que mal consegui colocar o meu aparelho auditivo.

              Minha mãe ajudou-me a encontrar minha sala. Depois, foi para o trabalho.

                 __Olá – disse o professor, quase gritando. __ Sou o professor Vitor. Seja bem-vinda.

              __Olá ! Hum... Professor Vitor, não precisa falar tão alto. Nem tudo eu posso ouvir, mas posso ouvir bastante.

                 Ele sorriu para mim.

              Esta é a kim – disse para as outras crianças – Ela é sua nova colega.

                 A primeira aula foi de aritmética. O professor Vitor escreveu no quadro e as crianças que sabiam as respostas levantaram a mão.

                 Sou boa em aritmética. Logo ergui a mão.

                __ Kim?

                __ Oito trando três são cinco.

                A classe toda caiu na risada.

                __ Está errado?

                __ Está certo - disse o professor, - Oito tirando três são cinco.

                __ Tirando – repeti.

                 O professor Vitor começou a escrever outro problema no quadro. Depois , com calma, virou-se para a turma:

                __ Eu uso óculos – disse. – alguns de vocês também usam. Os óculos nos ajudam a ver melhor.

                Senti meu rosto corar

                __ Os ouvidos de Kim não funcionam tão bem quanto os nossos – continuou ele. – Ela usa um aparelho auditivo para ouvir melhor, assim como nós usamos óculos para vê melhor. Mas, mesmo com aparelho, há muitos sons que ela nunca ouviu. Isso pode tornar difícil  falar. Agora que expliquei, espero que compreendam.

                Ao mesmo0 tempo que fiquei embaraçada, fiquei também contente porque o professor Vitor falou assim. Detesto que riam de mim.

                 Na hora do lanche, um menino chamado Erick sentou-se ao meu lado.

                __ O que é essa coisa no seu ouvido?

                __ É parte do meu aparelho auditivo, chamado molde de ouvido. Faz os sons ficarem mais altos.

                __ Oh, é mesmo? Pensei que  você era um robô.

                Levantei-me:

                __ Vejam só quem fala! E você que tem a boca cheia de metal?

                __É o aparelho pra corrigir os dentes... – ia dizendo Erick, mas eu já estava saindo da sala.

                Naquela noite, tive uma longa conversa com mamãe, enquanto trabalhávamos em nossa colcha.

                __ Sou a única pessoa no mundo com um aparelho auditivo – queixei-me. – E todos me tratam de maneira diferente por isso.

                __ Todas as pessoas têm algo diferente nelas – respondeu mamãe. —Tudo que precisam fazer é acostumar-se umas com as outras. [...]

                No dia seguinte eu estava no recreio quando uma bola caiu aos meus pés.

                __ Machucou? –gritou  Erick, aproximando-se.

                 Eu quase respondi: “! Por quê? Estava tentando?”

                 Em vez disso, joguei a bola para ele e disse:

                 __ Errou por pouco.

                Ele se aproximou:

                __ Posso ver seu aparelho auditivo?

                O molde do ouvido fez um ruído sibilante quando Erick o examinou. Ele esperou até eu recoloca-lo no ouvido e disse: 

                 __  É realmente interessante. Sabe, no princípio achei você muito esquisita. Mas agora,bem, estou contente porque está na minha classe.

                __ Obrigada. É difícil explicar mas  acho que sou um pouco diferente...

                __ Você não ouve nada sem o aparelho?

                __ Ouço um pouco. Ponha as duas mãos sobre os ouvidos e tente ouvir assim.

                Erick  experimentou.

                __ Dá pra ouvir, mas mal.

                __ É assim que eu ouço.

                __ Bom, você não é mais diferente do que eu, que uso aparelho nos dentes – disse Erick.

                __ Ou do que eu, que sou tão alta – disse uma menina chamada Sasha.

                __ Ou do que eu ,que sou filho adotivo – disse um outro menino, aproximando-se.

                __ Ou do que eu, que não tenho televisão em casa.

                De repente, estávamos cercados por uma porção de crianças, cada uma querendo contar a sua diferença.

                O sino tocou.

                Quando saímos correndo para a aula,eu fui reparando como cada criança corria de um modo diferente das outras.

                Não saí da escola, claro.

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Olá amigos!
Estamos realizando um podcast sobre a Evangelização de Espíritos. Podcast é uma série de episódios em áudio de algum programa ou tema. É um novo recurso tecnológico, um canal de comunicação informal de grande utilidade, que permite a transmissão e distribuição de noticias, áudios e informações diversas na internet, o que contribui para a disseminação da informação de maneira fácil, rápida e gratuita.

Podem ser ouvidos diretamente no blog ou fazer download do arquivo, basta clicar na seta à direita do player, terceiro ícone, e em seguida Download. Estarão todos disponíveis na aba "podcast" aqui no blog.

Iniciamos com o tema: Eurípedes Barsanulfo, afinal é este emérito professor que nos tem trazido a metodologia da Evangelização de Espíritos.

Fiquem a vontade para ouvir, gravar, repassar, indicar, etc, e também estamos abertos para receber as opiniões de todos!

Acesse o link:

http://www.dij-fec.blogspot.com.br/p/podcast-evangelizacao-de-espiritos.html

Abraços fraternos,

Considerações Gerais:

. As aulas deste programa deverão ser adaptadas para sua aplicação,

conforme os interesses e necessidades da criança, nas diferentes

fases do desenvolvimento que atravessa, a critério e o bom senso

do evangelizador.

. Nenhuma aula deverá ser iniciada sem a devida preparação, bem

como a prece. Na preparação poderão ser cantadas músicas suaves

e tranquilas ou somente um música instrumental. Evitar iniciar a

aula com as crianças agitadas, pois com isto será mais difícil a

concentração delas.

. As ilustrações contidas nos anexos de cada história, deverão ser

ampliadas, copiadas e coloridas para serem apresentadas às

crianças, à medida que o evangelizador for narrando a história. É

primordial que as ilustrações sejam preparadas com colorido,

colagens ... conforme as ilustrações de um livro de histórias

infantis, para despertar o interesse da criança.

. Após colorir as gravuras, o evangelizador deverá colá-las num

papel cartão ou cartolina, para que elas fiquem mais firmes,

facilitando a apresentação no decorrer da história.

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. As atividades de fixação contidas nesta programação são apenas

sugestões, ficando a critério de cada evangelizador elaborar sua

própria atividade. As folhas deverão ser multiplicadas para tantas

quantas forem as crianças da classe.

. As sugestões de motivação inicial e atividades de fixação poderão

ser aproveitadas em outras classes, com a devida adaptação ao

tema. Devem ser levadas em consideração as características de

cada faixa etária para que haja interesse e o tema seja melhor

entendido.

. Seria importante guardar as aulas em pastas ou envelopes, para

serem arquivadas e aproveitadas quando o programa for repetido

para novas turmas.

. Algumas histórias deverão ser adaptadas segundo o nível

socioeconômico das crianças em atenção ao seu ambiente de

relação e vida. Por exemplo: periferia, favelas, creches, abrigos,

orfanatos... O evangelizador deverá estar atento para trazer à

vivência delas o texto da história, modificando-a segundo a sua

realidade.

. O evangelizador deverá fazer uma avaliação, após cada aula, a

fim de verificar se existe a necessidade de fixar ainda mais o tema

estudado.

. Ao final de cada unidade, o evangelizador também deverá fazer

uma avaliação dos resultados obtidos, bem como da metodologia

aplicada.

Claudia Werdine

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Sou sábio, cristão e bastante educado. Por quê...

1.     Respeito o meu semelhante e também os animais;

2.     Não faço do ônibus, metrô e da rua minha lixeira, tenho sempre um saquinho na minha bolsa;

3.     Em público procuro não falar alto ao telefone celular para não incomodar;

4.     Respeito o espaço dos outros, principalmente nas filas por maior que seja a minha necessidade;

5.     Cuido dos idosos, das crianças e das grávidas com carinho e respeito;

6.     O som do meu carro ou da minha casa é sempre baixo para não incomodar meus vizinhos, viver em comunidade é uma questão de cidadania e respeito aos direitos dos outros;

7.     Visito sempre os doentes. Seja do corpo ou da alma, elaborando uma conversa alegre, otimista e saudável, criando e mantendo um ambiente agradável e sobretudo, não ultrapasso o limite de 15 minutos, para não me tornar inconveniente;

8.     Procuro ser grato por tudo, ainda mesmo quando as coisas pareçam desfavoráveis;

9.     Cuido, com carinho e respeito àquelas que me deram a vida e me criaram;

10.                         Procuro ajudar a todos, mesmo aqueles a quem não tenho simpatia, a caridade não discrimina ninguém;

11.                        Quando levo meu cão para passear, recolho sempre seus detritos, não deixo as praças e as ruas sujas;

12.                        Cuido do meio ambiente, não destruo as árvores, cuido delas e planto-as sempre que posso, para ajudar na preservação do planeta;

13.                        Não faço fofoca, tenho comigo um lema: não vejo, não ouço e principalmente não falo; o silencio e de ouro;

14.                        Não me envolvo com drogas por mais simples que seja;

15.                        Enfim sou educado, respeito todas as crenças pois, ninguém é dono da verdade, não insulto ninguém, elogio sempre a quem merece pois todos gostam de ser sentir apreciados, estou sempre pronto a recuar e pedir desculpas; por isso:

16.                        Sou bastante inteligente porque não deixo nada para depois, nem no trabalho, nem na escola ou no lar e principalmente a minha reforma íntima, que fará de mim uma pessoa melhor, capaz de viver e atuar na sociedade transformando-a.

Fazer várias figuras em papel sulfite(recortar de revistas ou desenhar): rei, rainha, uma bailarina, um negro, cozinheiro, bombeiro, chinês, enfermeiro, médico, um operário, comerciante, costureira, senhor idoso, uma moça bonita, mecânico, um menino, uma menina, dona-de-casa, pessoas com roupas do tempo antigo, etc.

Colocar todas numa caixa, com as folhas dobradas uma a uma. Abaixo de cada figura escrever um nome para cada personagem. A caixa vai passando e cada criança retira uma figura e deve observar o nome escrito, como é o personagem, o que ele faz,como está vestido...Dar um tempo, recolher os desenhos, dobrá-los novamente e recolocá-los na caixa.

Passar novamente para as crianças retirarem outra figura.Deverão analisá-la. Recolocá-las novamente na caixa.

Repetir a operação mais duas ou três vezes. Ir conversando com as crianças. Perguntar qual foi a primeira figura que tiraram, como se chamava, como estava vestida.

Perguntar depois da segunda figura. Dificilmente as crianças se lembrarão com nitidez dos detalhes, dos nomes, etc. Uma ou outra pode se lembrar. Fazer a associação com o esquecimento que acontece de uma encarnação para outra.

A LEI DE CAUSA E EFEITO 7 E 8 ANOS

Desenhar três ou quatro figuras em sequência de ações. Fazer três ou quatro sequências. Cortar cada desenho das sequências e separá-los.

Dividir os alunos em grupinhos de acordo com o número de sequências e deixar que o grupo coloque em ordem correta os desenhos.

Os desenhos deverão estar todos misturados e com a parte da figura voltada para baixo. Umacriança de cada grupo deve virar uma figura. A figura que ela virar será aquela cuja sequência o seu

grupo deverá formar. Assim uma criança por vez, de cada grupo alternativamente irá virando as figuras.

Se a criança virar um desenho que não faz parte de uma sequência deve deixá-lo no mesmo lugar, virando-o novamente para baixo.Depois todos deverão criar uma história para a sequência e poderão narrá-la, interpretá-la ou qualquer outra maneira que desejem.

EXEMPLO: menino tomando banho e deixa o sabonete no chão.

menino empinando papagaio perto da rede elétrica

menino correndo de bicicleta e aparece uma cachorro na frente.

homens derrubando árvores e depois a seca na região.

fábricas poluindo os rios e os peixes morrendo.

Para fazer a roleta você vai precisar: um objeto redondo, pode ser caixa de pizza (usei um recipiente de peça), um pedaço de isopor fino do tamanho do objeto redondo, e.v.a para encapar, velcro, pedaço de borracha (escolar), um tubo de caneta velho, durex colorido, cola quente, cola para e.v.a. e fitilho para cobrir a caneta e é claro os 10 mandamentos.

Para fazer a roleta você vai precisar: um objeto redondo, pode ser caixa de pizza (usei um recipiente de peça), um pedaço de isopor fino do tamanho do objeto redondo, e.v.a para encapar, velcro, pedaço de borracha (escolar), um tubo de caneta velho, durex colorido, cola quente, cola para e.v.a. e fitilho para cobrir a caneta e é claro os 10 mandamentos.

1 - cubra o objeto redondo com e.v.a.

2 - cubra a caneta com o fitilho da cor desejada

3 - recorte os 10 mandamentos de acordo com o tamanho do objeto redondo

4 - corte o isopor do tamanho do objeto redondo e ao redor passe o durez colorido. Escolha um lado para fazer uma janela onde será visualizado o mandamento que o evangelizando irá comentar.

5 - fure no centro o objeto redondo e coloque a caneta já coberta com fitilho

6 - com a caneta no lugar, coloque em uma altura deseja a borracha para servir de suporte para o isopor e rode para testar.

7 - posicione os 10 mandamento no objeto redondo para verificar o tamanho da janela do isopor e o espaço entre um mandamento e outro.

8 - depois de ter verificado, cole o velcro no objeto e nas tiras dos 10 Mandamentos. Cole-os de acordo com as posições verificadas antes.

O velcro é para que possamos utilizar a roleta em outro tema de aula. Os 10 Mandamentos, colei em cartolina para ficar mais firme e não estragar quando for trocar o tema da aula.