Mostrando postagens com marcador Atividades e Dinâmicas. Mostrar todas as postagens
Mostrando postagens com marcador Atividades e Dinâmicas. Mostrar todas as postagens

COMBINADOS




TEATRO - JESUS, O MAIOR PRESENTE

JESUS, O MAIOR PRESENTE





NARRADOR; Uma alegria muito grande percorria o planeta.Era o
nascimento de Jesus. Maria havia se tornado mãe, uma mãe muito especial.
Mãe daquele que Deus enviara a Terra nos ensinar a amar. A natureza
ficou sabendo e estava muito feliz.O vento, em forma de brisa passa
avisando:

VENTO: Jesus nasceu! Jesus nasceu!

NARRADOR: Toda natureza queria presentear Maria pelo nascimento de
Jesus.O mar ficou muito feliz e resolveu enviar os peixinhos para que
levassem seus presentes.

PEIXES: 1- Trouxemos-lhe água,
2- pois será com ela que toda Terra será abençoada em
forma de chuva de amor.
SOL: O sol, astro-rei do planeta envia seus raios luminosos, para
que na Terra haja maisluz.
NARRADOR: Nas florestas, as árvores gigantescas também souberam da
notícia e como não pudessem ir, enviaram as flores e os frutos.
FLORES: 1-Trouxemos flores
2-Queremos que a terra se torne um lindo jardim.

FRUTOS: 1-Trouxemos também os frutos,
2- para que alimentem todas as criaturas e saciem sua fome.

NARRADOR O céu cobriu-se de luz.Estrelas que piscavam e
brilhavam
saudavam a chegada de Jesus.
ESTRELAS: 1-Trouxemos nosso piscar para embalar com ternura o
sonho de Jesus
2- e o sonho de todas as crianças deste planeta.

NARRADOR: O vento não pára. Incansável, leva a todos os cantos do
planeta a notícia.
VENTO: Maria é mãe! Jesus nasceu!

II parte(Cada um volta e fala para Maria)

VENTO: Senhora, Mãe Santíssima, ao tornar-se mãe de Jesus deu-nos
todos esses presentes!

AGUA-(PEIXE 1) A água que saciou a sede do saber.
SOL: A luz que iluminou a noite de nossas almas.
FLORES: 1- O perfume que suavizou nossas vidas.
FRUTOS: 1- O fruto que matou a nossa fome de entendimento.
VENTO: A brisa que nos envolve e acaricia.
ESTRELA: 1- A estrela maior, que brilha no firmamento e nos
ilumina.
TODOS: Maria Santíssima, através de ti nasceu Jesus, o maior
presente de Deus para todos nós.

(DESCONHEÇO O AUTOR)

TEATRO: JESUS, O MAIOR PRESENTE


NARRADOR; Uma alegria muito grande percorria o planeta.Era o
nascimento de Jesus. Maria havia se tornado mãe, uma mãe muito especial.
Mãe daquele que Deus enviara a Terra nos ensinar a amar. A natureza
ficou sabendo e estava muito feliz.O vento, em forma de brisa passa
avisando:

VENTO: Jesus nasceu! Jesus nasceu!

NARRADOR: Toda natureza queria presentear Maria pelo nascimento de
Jesus.O mar ficou muito feliz e resolveu enviar os peixinhos para que
levassem seus presentes.

PEIXES: 1- Trouxemos-lhe água,
2- pois será com ela que toda Terra será abençoada em
forma de chuva de amor.
SOL: O sol, astro-rei do planeta envia seus raios luminosos, para
que na Terra haja maisluz.
NARRADOR: Nas florestas, as árvores gigantescas também souberam da
notícia e como não pudessem ir, enviaram as flores e os frutos.
FLORES: 1-Trouxemos flores
2-Queremos que a terra se torne um lindo jardim.

FRUTOS: 1-Trouxemos também os frutos,
2- para que alimentem todas as criaturas e saciem sua fome.

NARRADOR O céu cobriu-se de luz.Estrelas que piscavam e
 brilhavam
saudavam a chegada de Jesus.
ESTRELAS: 1-Trouxemos nosso piscar para embalar com ternura o
sonho de Jesus
2- e o sonho de todas as crianças deste planeta.

NARRADOR: O vento não pára. Incansável, leva a todos os cantos do
planeta a notícia.
VENTO: Maria é mãe! Jesus nasceu!

II parte(Cada um volta e fala para Maria)

VENTO: Senhora, Mãe Santíssima, ao tornar-se mãe de Jesus deu-nos
todos esses presentes!

AGUA-(PEIXE 1) A água que saciou a sede do saber.
SOL: A luz que iluminou a noite de nossas almas.
FLORES: 1- O perfume que suavizou nossas vidas.
FRUTOS: 1- O fruto que matou a nossa fome de entendimento.
VENTO: A brisa que nos envolve e acaricia.
ESTRELA: 1- A estrela maior, que brilha no firmamento e nos
ilumina.
TODOS: Maria Santíssima, através de ti nasceu Jesus, o maior
presente de Deus para todos nós.

(DESCONHEÇO O AUTOR)

DINÂMICA PARA FALAR DE CORPO E ESPIRITO



Para entender que o que morre é o corpo e não o espírito trabalhamos a música “Morto Vivo”, do grupo Evangelizar é amar (RS), presente no Cd ‘Sou criança’.

Abertura da evangelização infantil: Duração - 30 minutos

Material:
Dois contornos de bonecos de papel num papel cenário branco, que serão colados na parede, um ao lado do outro.
Várias figuras de órgãos do corpo humano: boca, nariz, sobrancelhas, pulmão,coração...
Vários nomes de sentimentos impressos: gentileza, bondade, fé, coragem, caridade...

Atividades:
- Iniciar perguntando o que há de diferente na parede. Quem é essa pessoa? São duas pessoas? Vamos ver...
Procurar as figuras e palavras escondidas pelo salão (embaixo das cadeiras, parede...). Quem encontrar segue até a frente do salão para vermos o que encontraram.
Elas falam o que encontraram e passamos a conversar sobre isso. Eles colam as figuras adequadas nos dois bonecos.
Chegar à conclusão de que os órgãos pertencem ao corpo e os sentimentos ao espírito. Perguntar: quando a gente desencarna, qual desses morre?
Ouvir o que elas têm a dizer. Falar da música.

Fazer a brincadeira de morto vivo com elas e depois ensinar a música “Morto Vivo”
Letra da música:
“Ensina o Espiritismo, Você não vai morrer
Quem morre é o corpo, A gente vive pra valer.
Entre na brincadeira
De morto-vivo:
Quem morre é o corpo, Quem vive é o espírito.
Você não vai morrer, E pode acreditar
De morto-vivo, Vivo,Vivo: Você vai ficar
Morto vivo/ Vivo morto/ Morto vivo/Vivo
Vivo morto, vivo morto
Quem morre é o corpo
Morto vivo morto vivo
Quem vive é o espírito.
Entre na brincadeira (...)”
Morto Vivo - Evangelizar é Amar - Legendado


BY: Islene Santos

DINÂMICA- vamos animar o encontro?


 
  • ABRAÇO
 
De mãos dadas.Olha a roda! Uma pessoa vai orientando a brincadeira e participando também. Quando essa pessoa disser:"Abraço de três".Todos começam a   se abraçar em grupos de três. Depois da confusão, é bom prestar atenção: ficou alguma pessoa de fora ou deu para dividir toda a turma em grupos de três?
Então vamos desfazer os grupinhos e voltar para a grande  roda.
E aquela pessoa anuncia:
-Abraço de cinco!
E as pessoas começam a formar grupos de cinco...
-Abraço de um!
Aqui todos devem ficar no mesmo lugar.Cada um abraça a si mesmo
- Abraço de todo mundo!
Todos se abraçam numa grande roda. Abraço, firme e forte.
- Abraço de dez!
E  a brincadeira continua...
 
  • PUXA PROSA
O abraço é um sinal de amizade. Vamos descobrir outros gestos que são sinais de amizade?
Como você se sente participando deste grupo?
Qual o nome das pessoas que ficaram com vc no grupo de três? E no grupo de cinco?
 
  • RECRIAR
 
Vamos transformar essa brincadeira?
 
Por exemplo....
 
Agora vamos abraçar e... conversar. Atenção!
Conversa de um! Conversa de dois!
Agora vamos abraçar e... cantar...
Atenção! Cantoria de cinco! Cantoria de dez!
Todo mundo  cantando!
 
(Livro-Carretel de idéias-Francisco Marques)

by: Alice Liro

O HOMEM QUE AGRADECEU


Folhas de cartolina branca cortadas em quatro pedaços ( vai ficar um pouco maior do que o tamanho A4) – 1 pedaço por criança,
Giz de cera ou lápis de cor em tons de pele, marrom, preto, rosa, vermelho
Caneta bic preta
Cola ( opcional )

Durante a semana:
Providenciar o material, cortar as cartolinas em quatro pedaços, fazer um modelo para prevenir qualquer imprevisto

As crianças irão:
Dobrar a folha de cartolina ao meio no sentido horizontal de maneira que forme um cartão que abra por cima.


Com a canetinha preta, desenhar o contorno das duas mãozinhas abertas na frente do cartão, uma de cada vez. As crianças vão precisar de ajuda para desenhar o contorno das próprias mãozinhas.
 Em primeiro lugar, na pontinha de cada dedo,  com a canetinha preta, desenhar carinhas com olhos, boca, nariz e cabelinhos, barba, bigode... para representar os dez homens que foram curados por Jesus.

Depois, colorir o interior do desenho com giz de cera cor de pele (rosa, bege..) e os cabelinhos e barbas de preto ou marron.
Se suas crianças já escrevem, peça para escreverem abaixo das mãozinhas: "Dez homens Jesus curou..." Se eles ainda não escrevem, leve de casa a frase já impressa e as crianças vão colar.
Abrir o cartão e na parte de dentro colocar a mãozinha esquerda fechada em cima do papel e desenhar seu contorno.

Depois, colocar a mãozinha direita fechada, mas com o dedinho indicador esticado. Desenhar o contorno.

 Neste dedinho indicador desenhar uma carinha também. Colorir os interiores das mãozinhas fechadas com lápis cor de pele como nas mãozinhas do outro lado da folha... Não se esqueça de colorir o cabelinho deste também. Abaixo do desenho, escrever ou colar a continuação da frase escrita do outro lado do cartão:" .... mas para agradecê-LO, apenas um deles voltou."  Lucas 17: 11 a 19 Colocar também a passagem bíblica onde se encontra a história.
Pronto. Agora eles podem contar a história mostrando os dez homens curados e depois, abrir o cartão para mostrar que apenas um homem voltou para agradecer.











FE


Dinâmica: PASSAR AMOR



A brincadeira do Passa Amor pode ser utilizada nos encontros que falem sobre partilha, valorização da pessoa humana, Jesus, etc.

Essa brincadeira na verdade é o conhecido "Passa anel", só que em vez de passarmos um anel iremos passar um coração. Sorteia-se a criança que vai passar o coração. As outras sentam-se lado a lado, com as mãos fechadas (como para orar) no colo. A que está com o coração entre as palmas das mãos começa a passá-lo, ou seja, finge que põe o coração na mão de cada um dos participantes, na verdade, só deixa cair na mão de um. Quando acaba, abre as mãos mostrando que já não está mais com o coração. Ao terminar, a criança pergunta a um dos participantes: quem está com Jesus no coração? Se a criança acertar, vai passá-lo na vez seguinte. 

Dessa forma a criança aprende brincando que Jesus está em todas as pessoas e que é necessário enxergamos sua presença no irmão, todas as pessoas podem partilhar amor.

Material: Confeccione um coração em cartolina num tamanho que fique escondido no meio das nossas mãos ou use um coração em prata, pingente de bijouteria, etc (pode-se escrever Jesus no centro do coração).

SÍMBOLO DA PAZ


Para  incentivar  a  convivência em grupo  e  a  afetividade, promova  a  confecção de uma pombinha de  papel  e  trabalhe  a  importância  de diversos  gestos  e  sentimentos  de  solidariedade.
Em uma roda de conversa, fale com as crianças o que elas acham que poderia deixar as  pessoas  mais  felizes.  Deixe que se expressem  à   vontade.  Em seguida, pergunte  o  que compreendem sobre  "PAZ",  "fraternidade", "amizade", "amor", "tolerância", "respeito", "solidariedade",   "harmonia", "carinho", "lealdade", "sinceridade", "educação", "felicidade", alegria", "gentileza", "gratidão",, "sorte", etc.  Trabalhe  a  construção  coletiva  da  lista  dos dizeres  mencionados  e  peça  aos  alunos  que  façam  a  releitura  ou,  ainda, a pseudoleitura  deles.  Solicite  que  realizem  um desenho  para  representar  cada  uma  ou  algumas  das palavras com as quais  mais  se  identificaram.

by: Alice Lirio

AMIZADE NA ESCOLA- MUSICA

A formiga e a joaninha

Áudio e slides da música "A formiga e a joaninha". 
CD: Histórias Cantadas, composição Sônia da Palma

A imagem pode conter: texto
 

Quem somos nós?



Nessa época, estávamos introduzindo o trabalho com pré-mocidade na evangelização da Casa Espírita que eu frequentava. Fizemos um programa especialmente para esse ciclo, tentando levar em consideração as demandas dessa faixa etária, seu grau de compreensão, bem como aspectos que poderiam ser melhor aprofundados.

Iniciamos os temas pelo aspecto filosófico da doutrina. O primeiro encontro tinha como objetivo conhecer a turma, proporcionar um espaço de integração e iniciar o clima da investigação filosófica introduzindo a nossa grande questão humana: Quem somos nós?



QUEM SOMOS NÓS – UM TRABALHO DE REFLEXÃO

- Recepcionar os alunos e entregar a cada um uma peça de um quebra-cabeça e pedir que a guardem. (10 min.)
- Em roda, pedir que se apresentem dizendo o nome e a idade. (10 min.)
- Entregar papel e lápis para cada um e pedir que definam em apenas uma palavra quem eles são. Logo que terminarem, dividir o grupo em duplas. (10 min.)
- Como somos muito mais que uma só palavra, será pedido que cada um pergunte ao seu companheiro de dupla qual foi a palavra escolhida e o porquê dela. Além disso, deverão saber o máximo de informações sobre o colega (se estuda, o que gosta de fazer, como é sua família...) (10 min.)
- Voltando ao grupo inicial, serão feitas perguntas a um componente de cada dupla sobre seu colega (Ex. : Quantos irmãos ele(a) tem?  Qual sua cor preferida? Qual é a matéria preferida na escola?) Fazer perguntas bem específicas. Em tom de gincana, se acertar a dupla ganha um prêmio (um bombom, um joguinho...) (15 min.)
- Cada um, individualmente, escreverá ou desenhará sobre ele mesmo no mesmo papel onde se definiu em uma palavra. Falar de seus sonhos, de sua vida, como é seu cotidiano. (15 min.)
- Retornando ao grupo, deverão montar o quebra-cabeça com as peças que receberam no início da aula. Faltarão peças. Será dito que a peça principal do quebra-cabeça está em uma caixa (apresentar a caixa). Cada um se dirigirá até a caixa, enquanto os outros estão sentados em seus lugares, observará a peça e retornará à roda em silêncio.
Na caixa haverá um espelho.

- Abriremos aos comentários. Para resolvermos os problemas da vida, que se assemelham a um quebra-cabeça, é preciso reconhecer que a peça principal somos nós mesmos. Reflexão e autoconhecimento. (20 min.)
- Fazer um mural com os textos e desenhos de cada um, com o título “Quem somos nós” (5 min.)
- As peças restantes do quebra-cabeça serão distribuídas para terminarem de monta-lo. (5 min.)


Esta é só uma das infinitas possibilidades de gerar reflexões sobre este tema. Exercite-se a partir do que está aqui, faça leituras, aprofunde o tema, abra seu canal de inspiração.
Faça bom uso dessas ideias iniciais e adapte como achar melhor para o contexto em que for aplicar.

O QUE TE FAZ FELIZ?




OBJETIVO: Refletir sobre o que é a Felicidade e como podemos buscá-la.
IDADE: 13 a 18 anos
MATERIAL: quadro-negro e giz
DINÂMICA:
Escreva no quadro a frase: O que te faz feliz?
Deixe que os alunos respondam aleatoriamente. Anote abaixo em tópicos algumas respostas.
Depois, escreva a frase: O que te faz infeliz?
Provavelmente eles irão levantar problemas externos, muitas vezes apontando pessoas específicas.
Para definir o que me faz feliz ou infeliz, precisamos entender a felicidade…
A nossa felicidade depende de quem? Ninguém além de nós mesmos.. Então por que dizemos que tais fatores externos me deixam feliz ou infeliz. Nós não podemos dar as rédeas para a nossa felicidade? Como podemos impor limites e usufruir da verdadeira felicidade?
Estas são questões que podem ser levantadas e explicadas durante a aula. Podemos falar sobre a definição de felicidade do Livro dos Espíritos e concluir que a felicidade depende única e exclusivamente de nós mesmos. 


by: Alice Lirio

ATIVIDADES COM OS JOVENS


INTEGRAÇÃO
 
VIRAR PELO AVESSO
 
PROCEDIMENTO: Forma-se um círculo. Todos de mãos dadas.O animador propõe para o grupo um desafio: o grupo deverá ficar voltado para fora e de costas para o centro do círculo sem soltar as mãos. Este detalhe é importante: ninguém pode soltar a s mãos em hora nenhuma. Se alguém já conhece a dinâmica, deve ficar de fora observando ou então não tomar iniciativa no grupo.O grupo deverá buscar alternativas até atingir o objetivo.
Nota: O grupo todo deve passar por baixo dos braços, entre duas pessoas. Como? Alguém toma a iniciativa e vai entrando no círculo até passar debaixo dos braços da pessoa que está do outro lado do círculo. E leva consigo as outras pessoas sem soltar as mãos. Quando todo mundo passar, basta os dois últimos virarem também, que todos ficarão de costas formando um novo círculo ainda de mãos dadas.Se for o caso pedir para desvirar o círculo sem soltar as mãos. Só dará certo se repetir o mesmo processo. Serve para verificar se o grupo assimilou o aprendizado.
 
O SALTO DO CANGURU
 
MATERIAL: Duas bolas.
PROCEDIMENTO:
1.     Organizam-se duas equipes, com número igual de participantes, e ambas se colocam por detrás de uma linha de partida, formando fila.
2.     Todos os jogadores formam um túnel com as pernas bem abertas.
3.     O jogador que encabeça a fila de cada equipe, a um sinal dado, lança a bola pelo “túnel” até alcançar o último jogador, que a recolhe e prende por entre os joelhos, saltando procurando entregá-la para o segundo jogador da fila.
4.     Este segundo jogador da fila lança a bola novamente pelo “túnel”, e o jogo prossegue.
5.     Será vencedora a equipe que terminar por primeiro.
 
O ESPELHO
 
PROCEDIMENTO: Dividem-se os jovens em duplas e pede-se que as duplas fiquem de frente uma para a outra. Em seguida, um dos componentes da dupla assume a função de espelho e vai ter que seguir os movimentos propostos pelo outro componente.
 
 
 
 
 
FAÇA-ME RIR
 
PROCEDIMENTO: Dividir os jovens em duplas e pedir que fiquem um de frente para o outro, em seguida durante um minuto um de cada vez terá que fazer o outro rir, no entanto não pode falar e nem tocar no outro. Em seguida troca-se os lugares.
 
 
 
A MENSAGEM DE SILVA
 
PROCEDIMENTO: Todos os participantes estão sentados, formando duas colunas. A uns cinco metros de distância umas da outra. O animador lerá uma frase para cada um dos representantes das filas e terá um minuto para absorver a frase.Os dois jogadores voltam para sua respectiva coluna e retransmitem oralmente a mensagem recebida, no ouvido do segundo jogador da fileira, e este para o ouvido do terceiro, e assim por diante.Finalmente, o último de cada fileira deverá falar toda a frase.
 
 
 
BRAÇOS UNIDOS
 
PROCEDIMENTOS: formar duplas. Seus componentes deverão ficar de costas um para o outro e entrelaçar seus braços. Ao comando do monitor, eles deverão realizar todos os movimentos que ele mandar (pular, ir para esquerda, ir para a direita, sentar, levantar, SEM SOLTAR OS BRAÇOS). Após alguns segundos realizando as tarefas, unir duas duplas e repetir a brincadeira, que ficará cada vez mais difícil de executar os movimentos em sincronia, sem soltar os braços. Depois, formar sextetos. Encerrar perguntando como é mais fácil trabalhar, com pouca gente ou muita gente? Como fazer para trabalhar em harmonia se é necessário ter muita gente?
 
NÓ HUMANO
 
PROCEDIMENTO: Todos os participantes formam um círculo dando as mãos. Cada um verifica quem está à sua direita e à sua esquerda. Isto é muito importante, pois pode haver confusão depois, portanto, peça que cada um fale alto para si e para os outros: "João está à minha direita e Ana, à minha esquerda", etc. Diga para soltarem as mãos e caminharem pelo espaço, aleatoriamente, até ouvirem um sinal (palma ou assovio). Ao ouvi-lo, todos param EXATAMENTE ONDE ESTÃO. Agora, sem sair de suas posições, deverão dar sua mão direita para quem estava à sua direita e sua mão esquerda para quem estava à esquerda. Vai se formar um nó de pessoas, e deverá ser desfeito, voltando o círculo à posição inicial, sem que ninguém solte as mãos.
 
CASA, MORADOR E TEMPESTADE

PROCEDIMENTO: O ANIMADOR fica encima da cadeira ou banco explicando para que se formem os trios, sendo que em cada trio ficam duas pessoas, uma de frente para outra, de mãos dadas e a terceira pessoa no meio das duas. Após
formado todos os trios, tem que ficar sobrando uma pessoa (somente uma pessoa). O ANIMADOR vai descrevendo os papéis de cada um. Aqueles que estão no trio no meio das duas pessoas serão os MORADORES, os que estão de
mãos dadas serão as CASAS e aquele que sobrou deverá, após o comando, fazer parte de uma CASA ou ser um MORADOR. Os comandos: 
1.o) Quando o ANIMADOR falar MORADOR, aí os MORADORES de cada trio deverão sair de suas CASAS e procurar outra, aquele que estava de fora aproveitará e procurará uma nova CASA . 
2.o) Quando o ANIMADOR falar CASA, as CASAS deverão deixar seus MORADORES e procurar outro MORADOR mas só pode sobrar uma pessoa, se sobrar duas pessoas os integrantes da CASA poderão virar um MORADOR . 
3.o) Quando o ANIMADOR falar TEMPESTADE aí vai ser uma bagunça geral, tanto os MORADORES quanto as CASAS deverão se desmanchar por completo e formarem novas CASAS e novos MORADORES. Aquela pessoa que sobrar fica no meio.

BY:"PELOS CAMINHOS DA EVANGELIZAÇÃO NO MATERNAL E JARDIM"

Dinâmicas: volta as aulas

Seleção de Textos, Atividades, Dinâmicas e Mensagens para o início das aulas do ano letivo.




Dinâmicas para Inicio das Aulas do Ano Letivo - Dinâmicas para Primeiro dia de Aula.

Primeiro dia de aula!

A turma toda está na expectativa para saber quem serão os novos professores.

Muitos alunos nunca se viram ou mal se conhecem.
Para formar um grupo unido, bem relacionado e em sintonia com você, esqueça a velha tática de dar bom dia, fazer as apresentações e entrar no conteúdo. Confira a seguir dez atividades de integração para diversos níveis de estudo.


1) Como é meu colega:

Diga à classe que todos vão ganhar um "retrato". Pregue na parede uma folha de papel Kraft da altura da criança.
Posicione o aluno de modo que fique encostado na folha e, com um lápis, desenhe o contorno do corpo dele.
Estimule a turma a dizer como é o cabelo, o rosto, se usa óculos etc. Durante a atividade, repita muitas vezes o nome do aluno, para que os colegas memorizem.
Faça o desenho (retrato) de todos.
Por fim, peça a um colega que desenhe o seu contorno, repetindo o processo de observação, para que as crianças também se familiarizem com você.
Pendure os desenhos na parede e elogie o grupo.
Nos dias seguintes, logo na entrada, pergunte à classe quem é cada um dos colegas desenhados e se ele está presente. Se estiver, ganha uma salva de palmas. Deixe os papéis expostos por algum tempo.
É importante para os pequeninos que suas produções permaneçam ali até eles se sentirem pertencentes ao grupo e ao ambiente.

Recomendado para: Educação Infantil



2) Os materiais que vamos usar:

Esconda na sala sacos ou embrulhos contendo materiais diversos que farão parte do cotidiano da meninada.
Pode ser, por exemplo, livros, jogos, pincel, tesoura ou um pouco de argila. Peça às crianças que procurem, em duplas, pelos objetos. Isso já estimula a cooperação entre elas. Oriente a busca dizendo "quente", se o que procuram está perto, "morno", se está a uma distância média, ou "frio", quando estiver longe.
Depois que todos os pacotes forem encontrados, pergunte que atividades podem ser feitas com os materiais e aproveite para explicar melhor a função de cada um.
Mostre como e onde eles ficarão guardados, chamando a atenção para a importância de manter o ambiente de trabalho sempre bem organizado.

Recomendado para: Educação Infantil


3) Meu nome é...

Faça crachás com o nome das crianças e coloque no chão da sala, no meio de uma roda. Peça que cada uma identifique seu nome. Incentive o reconhecimento das letras iniciais, conte quantas letras compõem cada nome e faça com que elas percebam letras iguais em nomes diferentes.
Quando todas já estiverem com crachá, comece um gostoso bate-papo sobre as preferências de cada um quanto a um tema predeterminado (como alimentos, brincadeiras, objetos ou lugares). Agrupe as crianças de acordo com as afinidades. Na etapa seguinte, peça aos alunos que desenhem aquilo de que gostam em uma folha e coloquem o nome.
Quem não souber escrever sozinho pode copiar do crachá. Depois de prontos, os desenhos são mostrados aos colegas e, em seguida, expostos no mural.
Com os alfabetizados, a dinâmica é a mesma, mas, além de desenhar, eles podem fazer uma lista de suas preferências.

Recomendado para: Educação Infantil


4) Eu sou assim:

Peça aos alunos para trazerem uma caixa de sapatos, que será transformada em caixa postal. O primeiro passo é fazer um corte horizontal em uma das laterais menores da caixa, por onde vai passar um envelope. Em seguida, numere-as e determine quem será o dono de cada uma. Diga a todos que memorizem o próprio número. Depois de prontas, coloque as caixas sobre a sua mesa. Numa segunda etapa, organize um sorteio. Cada estudante vai retirar de um saquinho um número, que será o da caixa de um de seus colegas, para quem ele escreverá uma carta. A mensagem deve ser anônima. No texto, o aluno se descreve fisicamente e escreve um pouco sobre seu dia-a-dia e seus gostos.
O importante é dar informações suficientes para o destinatário adivinhar quem ele é e, de quebra, conhecer um pouco mais sobre sua vida. Ninguém pode ver o colega depositar a carta na caixa.
Caso contrário, acaba o mistério sobre o remetente.


5) Quem é meu professor?

Organize uma entrevista para que os alunos conheçam você melhor. Divida-os em grupos e solicite que elaborem questões como se fossem repórteres.
Diga que as perguntas podem ser sobre sua idade, se tem filhos, quanto tempo tem de profissão ou onde mora, por exemplo. Prontas as questões, sente-se num local da sala onde todos possam vê-lo bem para respondê-las.
Avise que todos deverão trazer, no dia seguinte, um breve texto sobre tudo o que lembrarem. Assim, eles prestam atenção.
Na próxima aula, sorteie algumas crianças para ler a produção escrita e peça que as demais avaliem e complementem se necessário. Proponha essa atividade depois de promover a apresentação e o reconhecimento do espaço físico da escola (a seguir).


6) Turismo na escola:

Se a sua turma for de 1ª a 4ª série, divida os alunos em grupos. Esse é um bom momento para integrar os novatos.
Deixe-os junto aos veteranos, que devem se comportar como verdadeiros guias e anfitriões.
Em cada folha de papel, descreva um local da escola, coloque os textos em uma caixa e organize um sorteio.
Cada grupo retira um papel e tenta adivinhar qual é o local descrito.
Em seguida, desafie os grupos a encontrar os locais sorteados. Chegando ao destino, os alunos desenham o ambiente com o máximo de detalhes, escrevem o nome dos funcionários que trabalham lá e a sua função.
De volta à classe, os grupos trocam observações e registros e expõem suas produções.
Num segundo momento, peça a eles que produzam um mapa da escola (com a sua ajuda, é claro) numa folha de cartolina.
Em cada local específico do mapa, os desenhos são fixados. Estimule os grupos, nos dias seguintes, a visitar as dependências que ainda não foram percorridas.
Em turmas de 5ª a 8ª séries, a garotada pode fotografar esses lugares e fazer entrevistas mais longas com os funcionários.
Nesse caso, você não precisa fazer o mapa e pode pedir textos detalhados sobre os diversos "pontos turísticos" da escola.


7) Direitos e deveres:

Já nos primeiros dias, estabelecer os famosos combinados pode evitar problemas e garantir um bom relacionamento ao longo do ano. Comece discutindo com a garotada o que espera do ano que se inicia e qual a melhor maneira de trabalhar em grupo para alcançar esses objetivos.
Formule com todos (e escreva no quadro) a continuação das seguintes frases: "Temos direito a..." e "Somos todos responsáveis por...".
Lembre-se de que a declaração de direitos e deveres deve ser inspirada nas normas gerais da escola - que os alunos precisam conhecer - e ser focada no que deve ser feito, e não no que é proibido.
A etapa seguinte é descobrir o que as outras turmas da escola combinaram.
A troca de informação, além de enriquecer os tratados feitos por eles, promove a integração com colegas de outras classes.
Ao terminar, peça a cada um que copie os tratados e cole na agenda. Assim, o texto estará sempre à mão.
Além disso, os estudantes podem produzir dois grandes cartazes em cartolina para pendurar na parede da classe.


8) O que vamos aprender:

Todo ano é a mesma coisa: o que esperar da série que se inicia? Uma situação desconhecida sempre dá um friozinho na barriga.
Para baixar a ansiedade da meninada, registre no quadro algumas dúvidas e expectativas do grupo sobre o trabalho na nova classe e convide alguns estudantes da série seguinte para respondê-las.
Deixe que falem livremente sobre as suas impressões e vivências como ex-aluno da série.
Esse intercâmbio, logo no início, deixa a turma mais tranquila e segura e valoriza a cooperação e a interação entre diferentes classes.


9) O que penso ou sinto sobre...

Inspirado em conteúdos transversais a ser trabalhados ao longo do ano, escolha imagens extraídas de revistas ou jornais: animais em extinção, diferentes profissionais em ação, crianças numa fila de vacinação, mesa com alimentos saudáveis, indivíduos em situações precárias de vida, produtos tecnológicos modernos, mulher grávida, entre outras.
Entregue uma para cada aluno e peça que escrevam o que sentem ou pensam sobre a imagem. Isso possibilitará conhecer o nível do texto com relação a coesão, coerência, adequação gramatical e ortográfica e vocabulário.
Além disso, você vai conhecer gostos, sentimentos, histórias de vida e percepção de mundo dos adolescentes.


10) O que vou aplaudir?

Organize os alunos em duplas e selecione temas para ser discutidos. Por exemplo: Brasil, reciclagem de lixo, internet, desemprego, Sol, música.
Escreva a lista no quadro-negro e em pedaços de papel, que são colocados num saquinho.
Cada dupla sorteia um, vai até a lousa e diz se aplaude ou não o tema sorteado. Peça que cada um justifique sua opinião.
Um deve complementar a fala do outro expressando tudo o que sabem sobre o assunto.
Com essa atividade, você poderá avaliar o conhecimento do grupo, seu nível de expressão e argumentação e descobrir quais são seus interesses.
Essas informações serão valiosas para o seu planejamento.

Variação: Também poderá ser feita com sentimentos e atitudes.
Ex: bagunça, briga, carinho, etc.
Após esta dinâmica (variação) você poderá mostrar aos alunos as regras da classe.


Outras Dinâmicas


Bem-vindo!


Objetivo: fazer a apresentação das pessoas e promover a integração do grupo.

- Entregar a cada pessoa um círculo de papel para que escreva nele seu nome (crachá).

- Passar um saco com pares de balas doces para que cada pessoa retire uma.

- Pedir que cada um procure seu par (de bala igual) e sente-se ao seu lado.


Trabalho em duplas: conversar com o par sobre a origem/escolha do seu nome, idade, signo, música e filme de que gosta, desejos etc, por 5 minutos.


Trabalho em grupo: pedir que formem um círculo e que cada um apresente o seu par dizendo que descobriu sobre a outra pessoa. A medida que se apresentam, colocam um no outro o crachá com o nome, desejando boas vindas.


Pedir para estarem atentos às apresentações, pois todos merecem ser bem recebidos.


Ao final, compartilhar: O que gostaríamos de encontrar neste grupo?

Encerrar com um aperto de mão e uma salva de palmas a todos.



Bola dos sentimentos:


Objetivo: promover a integração do grupo.

Listar virtudes e sentimentos e escrever em papéis ou etiquetas para colar em uma bola.

Ex: amor, perdão, tolerância, raiva, alegria, tristeza, paz, rancor, solidariedade etc.


Em círculo, jogar a bola para o colega que retira uma etiqueta colada e fala sobre aquele sentimento ou virtude e por que o escolheu.



Balão dos sonhos:


Objetivos: integrar o grupo e falar dos sonhos.

Descrição: entregar um balão colorido e um pedaço de papel para cada pessoa. Pedir para que anotem seu maior desejo para este ano e como pretendem realizá-lo.
Colocar o papel dentro do balão, encher e amarrar.
Fazer um círculo e, dois a dois, conversar sobre este sonho. Depois, ao som de uma música, soltar os balões para o alto, de modo que todos se envolvam na brincadeira.
O animador vai motivando o grupo para não deixar cair ou perder nenhum dos sonhos; que o ar leve estas intenções para cima, para o mundo, e que sejam para melhorá-lo.

Finalizar: finalizar com um abraço, desejando boas vindas ao colega de turma.


CREDITO:http://selmamcarvalho.blogspot.com.br/2014/02/dinamicas-divertidas-para-volta-as-aulas.html
http://educacao-ale.blogspot.com.br/2017/01/volta-as-aulas-2017-selecao-de-textos.html?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed:+AlegriaEmEnsinarEducao+(ALEGRIA+EM+ENSINAR+EDUCA%C3%87%C3%83O)

Seja bem vindo- Volta as aulas

Seja  bem  vindo

Peça BIS...
Sempre que alguma coisa boa acontecer!
Peça BIS...
Sempre que fizer uma amizade!
Peça BIS...
Sempre que descobrir coisas novas!
Peça BIS...
Pra tudo de bom que acontecer durante este ano!
Peça BIS...
Para a nossa amizade que começa agora, nossas risadas,  nossas lembranças, para a nossa caminhada que srerá feliz e cheia de sucesso!

Peça BIS...
Que bom que você veio
Sua presença me faz feliz
Por isso fico sempre pedindo...