Planejamento de Aula na Evangelização

Planejamento de Aula na Evangelização

     No planejamento de aula, o evangelizador especifica e organiza procedimentos para concretização dos planos de curso e de unidade, que estão disponibilizados pela FEB, nos currículos para as escolas de evangelização espírita infanto-juvenil de 1982 e 1998.

    

     Ao planejar o evangelizador:

v  Prevê os objetivos imediatos a serem alcançados (conhecimentos, habilidades, atitudes);

v  Especifica os itens e subitens do conteúdo que serão trabalhados durante a aula;

v  Define os procedimentos (maneira de realizar alguma atividade) e organiza as atividades de aprendizagem dos evangelizandos (individuais e em grupos) de acordo com a faixa etária, nível de desenvolvimento mental, e o grau de interesse da turma, assuntos, tempo disponível e objetivos propostos, e ainda levar em conta os princípios morais que norteiam esse trabalho;

v  Indica recursos (cartazes, livros, textos, objetos variados) que vão ser usados durante a aula para despertar o interesse, facilitar a compreensão e estimular a participação dos alunos;

v  Estabelece como será feita a avaliação das atividades.

     Portanto, planejamento de aula é a seqüência de tudo o que vai ser desenvolvido e a sistematização de todas as atividades que se desenvolve no período de tempo em que o evangelizador e evangelizando interagem numa dinâmica de ensino-aprendizagem. É importante que o evangelizador faça uma sondagem do que os evangelizandos já sabem sobre o tema a ser desenvolvido. Em geral o plano de aula do evangelizador assume a forma de um semanário.

Afinal, por que e para que planejamos na evangelização?

     O planejamento é importante e necessário porque tem como função:

v  Atingir os objetivos dos conteúdos propostos;

v  Organizar antecipadamente a ação evangelizadora, norteando a atuação do evangelizador – evangelizando;

v  Controlar a improvisação;

v  Evitar a repetição rotineira e mecânica de procedimentos e atividades;

v  Adequar os conteúdos às atividades e os procedimentos de avaliação aos objetivos propostos;

v  Garantir a distribuição adequada do trabalho em relação ao tempo disponível;

v  Efetuar a memória do seu trabalho.

Características de um Bom Plano de Aula

v  Coerência e unidade → É a conexão entre objetivos e meios, trata-se da correlação entre os objetivos, os conteúdos, os procedimentos de ensino e aprendizagem e as formas de avaliação;

v  Continuidade e seqüência → É a previsão do trabalho de forma integrada do começo ao fim;

v  Flexibilidade → É a possibilidade de reajustar o plano, adaptando-o às situações não previstas, satisfazendo o interesse e necessidades do evangelizando sem afastar-se dos pontos essenciais a serem desenvolvidos;

v         Objetividade e funcionalidade → Consiste em adequar o plano ao tempo, aos recursos disponíveis e as características dos evangelizandos;

v  Precisão e clareza → O plano deve apresentar linguagem simples e clara: Os enunciados devem ser exatos e as indicações precisas, pois não podem ser objetos de dupla interpretação.

A Formulação de Objetivos

     Já dizia Aristóteles quatro séculos antes de Cristo: “O importante é que em todos os nossos atos tenhamos um fim definido que almejamos conseguir... À maneira dos arqueiros que apontam para um alvo bem assinalado”.

     Montaigne, nos seus Ensaios, escritos no século XVI d.C., já nos lembrava “Nenhum vento ajuda a quem não sabe a que porto deverá velejar”.

     Por isso “O evangelizador consciencioso, quando entra numa sala de aula, sabe o que pretende conseguir. Ele sabe que se desenvolver o trabalho sem ter algo definido, corre o risco de fracassar, assim como um barco sem rumo corre o perigo de perder-se em alto mar. Mas não basta apenas ter uma vaga noção dos objetivos. É preciso explica-los, isto é, especificá-los de forma clara e precisa para que eles possam realmente orientar e direcionar as atividades de ensino-aprendizagem.

     Portanto, a formulação explícita dos objetivos dá segurança ao evangelizador, ajudando na seleção dos meios mais adequados para realizar o seu trabalho.

     No plano semanal da evangelização, utilizamos objetivos específicos, pois são definidos para aquela unidade ou sub-unidade do tema proposto. Eles são utilizados no plano semanal, porque são formulados de modo a indicar os comportamentos observáveis no evangelizando a curto prazo. Assim, são esses objetivos que fornecem uma orientação concreta para o desenvolvimento do tema, seleção de atividades de ensino-aprendizagem e para avaliação.

     Para elaborar com mais facilidade um objetivo específico podemos sempre utilizar o cabeçalho:

O evangelizando será capaz de:

     Sugestão de verbos para definir objetivos: Desenhar, escrever, dramatizar, elaborar, descrever, explicar, redigir, identificar, relacionar, sintetizar, analisar, compor, localizar, definir, justificar, avaliar, apreciar, observar, distinguir, comparar, estudar e etc.

     Quando um objetivo específico descreve apenas um comportamento por vez, ele se identifica com o conteúdo, e se torna, ele próprio, o critério de avaliação.

CURRÍCULO

                        Reconhecendo a necessidade e a importância da UNIFICAÇÃO, a Federação Espírita Brasileira elaborou um plano de curso - Currículo, onde separa os jovens por ciclos e sugere um programa de estudos da Doutrina Espírita, dividindo os temas em unidades:

                                                           CICLOS:

                                               * PRÉ - JUVENTUDE - 13 e 14 anos

                                               * 1^o CICLO - 15 a 17 anos

                                               * 2^o CICLO - 18 a 21 anos

Currículo 1982 - juventude

UNIDADE	Pré-Juventude	1º Ciclo	2º Ciclo
I – Deus	X	X	X
II – Prece	X	X	X
III – Antecedentes do Cristianismo	X	X	X
IV – O Cristianismo	X	X	X
V – O spiritismo	X	X	X
VI – Conduta Espírita	X	X	X
VII – O Movimento Espírita	X	X	X

Currículo 1998 - juventude

MÓDULO		CICLOS
	-	1º ciclo	2º ciclo	3º ciclo
I – O ESPIRITISMO	-       A Criação Divina -       A Ligação do homem com Deus -       Bases do Espiritismo	X	X	X
II – O CRISTIANISMO	-       Antecedentes históricos -       Jesus e dua doutrina -       Jesus e Kardec	X	X	X
III –  CONDUTA ESPÍRITA – VIVÊNCIA EVANGÉLICA	-       O auto-aperfeiçoamento -       Relações familiares -       Relações sociais -       Relação do homem com a natureza	X	X	X
IV – MOVIMENTO ESPÍRITA	-       Espiritismo e Movimento Espírita -       A organização do Movimento Espírita	X	X	X